Чтоб от мала до велика все горды были собой.

В предыдущих статьях я коснулся некоторых реальных или грядущих проблем проекта. Но просто озвучить мало – нужно понять, что с этим делать. Беда в том, что аспекты игры взаимосвязаны и с одной стороны изменение одного элемента может не улучшить ситуации, а с другой – может привести к дисбалансу всего проекта. Вот и здесь  всплыл один момент, который крайне усложняет поиск. Дело в том, что большинство формул в игре не известны, нет информации ни в офисе, ни в Вики. Потому и в вопросе со школьниками вдруг оказалось, что нет понятной информации о принципах генерации скилов в начале учебного года. Придётся копать.

Чтобы разобраться, было решено попытаться найти какие-либо закономерности на основании данных о вновь сгенерированных игроках. Для этого я попросил менеджеров сообщить информацию о школьниках: уровень школы, возраст и позицию игрока, стартовые значения четырёх основных скилов. Большое спасибо всем откликнувшимся!

Были получены данные о 43 футболистах в возрасте 16-19 лет, пришедших в школы 1-4 уровня, что позволило разбить игроков на группы по принципу школа/возраст. Сразу хочу отметить несколько моментов.

1)    Группы получились неравные и недостаточно многочисленные, что с одной стороны не позволяет говорить о высоком уровне валидности в строгом статистическом плане, но всё же позволяет увидеть общую картину.

2)    Школа 4 уровня была представлена всего двумя игроками (16 и 18 лет), что позволяет рассматривать их не как статистические группы, но как контрольные элементы для сравнения.

3)     Среди 43 игроков был футболист с аномальными параметрами, а именно, с запредельно высокой силой. Так как его возраст и уровень школы не относятся к какой-то «крайней» группе, речь, видимо, не идёт о действии «прогрессивного» алгоритма, а наличие в группе ещё 7 футболистов, параметры которых находятся в средних рамках, речь вероятно идёт именно об аномалии.

Не хочу излишне загружать читателей обилием цифр, просто выложу лишь часть результатов. Информация по игрокам была сведена в таблицу, по группам «уровень школы/возраст». Далее, для каждого игрока были посчитаны сумма 4 основных скилов , а также суммы двух профильных скилов в соответствии с позицией футболиста. После этого для каждой группы были определены диапазон и среднее арифметическое рассматриваемых параметров. Всего получилось 7 групп (18 и 19 лет в ШЮ-1, 17,18,19 лет в ШЮ-2 и 18,19 лет в ШЮ-3) плюс две возрастные группы в ШЮ-4, взятые для контроля. И что же получилось?

1.                Диапазоны суммы 4 скилов в ШЮ-1 были от 43 до 55(62 с учётом "аномалии"), в ШЮ-2 36-53 и в ШЮ-3 от 38 до 49.

2.                Сравнение по возрастам: группы 17 лет - диапазон 36-49; 18 лет - диапазон 39-53 и группы 19 лет - диапазон 44-55. Для сравнения, в ШЮ-4 показатель на возраст 18 лет = 44, а 16 лет = 39.

3.                Подобное сравнение по сумме двух профильных скилов по школам: ШЮ-1 = 27-32, ШЮ-2= 22-36 и ШЮ-3 = 21-34 (ШЮ-4 =25-26)

4.                Эти же показатели по возрастам: 17 лет = 22-34, 18лет = 21-36 и 19 лет = 27-30 (для контроля, 16 лет = 26).

По что нам математика такая.

Собственно, для чего это всё было задумано. Есть на уровне версии два варианта генерации скилов у школьников.

А) Их величина зависит от уровня спортивной школы, и/или от возраста.

Б) Игроки генерируются вне зависимости от указанных параметров – рендомно, в пределах некоторого общего диапазона.

Что же получается? Если есть зависимость генерации от школы, значит, значения диапазонов должны повышаться от ШЮ-1 вверх. На деле мы видим, что диапазоны расходятся незначительно, а максимальные значения как раз у ДЮСШ-1, что можно списать на погрешность.

Аналогично с возрастом. Можно было бы предположить, что даже без школы 19-летний лоб несколько лучше развит чем 16-летний. Не факт, но в массе – вполне годится для версии. Однако увидеть какую-то зависимость по диапазонам групп возрастов не представляется возможным из-за незначительного различия, тем более, что значения для 19 лет (и 16 лет) полностью находятся внутри диапазонов групп 17 и 18 лет. Следовательно, либо такой зависимости нет, либо она настолько незначительна, что ею можно пренебречь.

Самое время сказать об «аномалии». Это игрок 19 лет, пришедший в ШЮ-1, был сгенерирован с очень высоким профильным скилом (23), третьим скилом, по значению достаточно высоким для данной позиции, и общей суммой 4 скилов = 62. При этом, сумма профильных скилов укладывается в общую картину, да и подобные величины непрофильных характеристик также встречаются. То есть, «аномальной», по сути, является только общая величина скилов (как результат – сила игрока), а не генерация. Значит, генерация скилов происходит по-отдельности, а сила игрока – лишь результат четырёх независимых генераций.

Подытожим. Молодёжь, приходя в школу, генерируется по одному алгоритму без учёта возраста или уровня школы. Либо же, если в алгоритм генерации зависимость была заложена, то она абсолютно несущественна. Хорошо ли это или плохо?

И юность как награда.

Из положительного можно назвать качественную разницу в уровнях школы: в базовой такой же игрок приходит в среднем на 2 года старше чем в ШЮ-5. Но если посмотреть на это же  другой стороны?

1.     Не смотря на многоразовые призывы обратить внимание на данный момент, администрация ничего не меняла: игроки в массе своей завершают карьеру не в заявленные «до 40 лет», а в 30-31 год. И даже если футболист продолжает играть после 30, уже нет абсолютно никакой уверенности, что он не свалит на пенсию в ближайшие 3-4 месяца. Всё упирается в механизм изменения возрастного коэффициента. Так что, даже если кто-то протянет до 39, реальный средний срок окончания карьеры определяется в 30 лет. Добавим сюда «предпенсионный возраст» в 28-29 лет, когда, не смотря на максимальную физическую форму, игрок становится не интересен на рынке. Получается, что для выпускников ДЮСШ-1  и 2 средний срок профессиональной карьеры всего 10-11 сезонов, из которых как минимум 3 сезона их надо усердно где-то качать до основы. Среднестатистический 19-летний школьник, придя в школу 1 уровня, может рассчитывать на полноценную карьеру в 7 сезонов. В это же время, 16-летка из ШЮ-6 уже к 19 годам будет готов играть в основном составе, что удлиняет срок карьеры минимум в полтора раза.

2.     Вернёмся к данным по школьникам. Сумма двух профильных скилов составляет около 28, то есть, средний профильный скил = 14. За время обучения в ШЮ-1 скил увеличится на +12, то есть, 19-летний юниор закончит обучение с профильным скилом в среднем = 26. В то же время 16-летний школьник в ШЮ-6 прибавит в среднем +24 к профильном характеристикам, что выдаст на выходе 38! И даже система снижения прогресса выдаст, опять же, в среднем не 26, а 25 для базовой школы и не 38, а 37 для высшего уровня – суть не меняется. Выпускники ДЮСШ-1 совершенно неконкурентоспособны по сравнению с коллегами из ШЮ 5 и 6 уровней. Соответственно, и перспектив у клубов, которые не могут себе позволить содержание школ выше 4 уровня, нет. Ключевая фраза: «не могут позволить».

3.     Уже сейчас в высших лигах требования к основному скилу превысили значение 50. При этом предел скила для участия в турнире дублёров составляет 48. Позже, с развитием проекта, требования к основному составу будут постоянно повышаться, доведя необходимость профильных характеристик до 60+ и ещё дальше. Следовательно, увеличится разрыв между участниками турнира дублей и основой. Критической задачей менеджера станет раскачать игрока на эти +10-12 единиц разрыва за счёт товарищеских игр, тренцентра и спортивных сборов. Делать это игрокам 22-23 лет (а именно в таком возрасте столкнутся с проблемой выпускники ШЮ 1 и 2 уровней) станет бессмысленно, так как на это потребуется ещё пара сезонов минимум, а там, на горизонте, уже и конец карьеры.

4.     Прогресс с матчей. Особенно актуально в свете предыдущего пункта. Нынче информации не нашёл, но суть такая. Для прогресса в матче игрок должен совершить некоторое количество ТТД. Причём, количество требуемых действий (в процентном отношении) изменяется, увеличиваясь с возрастом. Логично. Но если быть точным, то необходимое количество ТТД и уменьшается при уменьшении возраста! Вроде бы масло масляное, но только на первый взгляд. Просто если для игроков 20+ лет применяется повышающий коэфф. для количества ТТД, то для юниоров он, наоборот, понижающий. 17-летнему игроку достаточно просто пинать по мячу, чтобы был зафиксирован прогресс, тогда как 16-летнему… практически достаточно выйти на поле и увидеть мяч. И если в школу приходит 16-летка, то карьеру  он начинает в 16,5 лет, где набирает прогресс практически в каждом матче. И так полтора-два сезона, где прогресс снижается, но и скилы выходят на уровень 60-70. И это без влияния талантов.

5.     Прогресс в тренцентрах вроде бы должен быть одинаков, но есть одна деталь. Все наверно уже успели высказаться в предыдущие полгода о чрезмерном количестве травм на тренировках. Но не все приняли всерьёз такие параметры, как потеря физической энергии в ТЦ, кол-во игровых дней и повышенная усталость от сочетания игр и нескольких тренировок. Так вот. Потеря энергии с трень и игр зависит от возраста, причём, порог приходится на 20 лет. И у 16-летнего школьника есть 3,5 сезона после окончания обучения на форсированные тренировки, а у 19-летнего всего лишь 2 месяца.

6.     Спортивный лагерь. Вообще, это зло. И зло было бы абсолютным, если бы не возможность прогресса талантов. Главных проблем у спортивных лагерей две. Первая – это отсутствие потолка прогресса, как в матчах. Но нас сейчас интересует вопрос возраста экс-школьников. Если выпускники ШЮ-1 ездят в лагеря демократично, со всей командой вместе, в конце сезона, то 16-летние выпускники имеют 3 возможности дополнительно съездить на сборы в середине сезона, где дополнительно прокачают от +7 до +10 к скилам, без учёта талантов. Что такое +10 к скилам – это тот самый разрыв между чемпионатом дублёров и национальными чемпионатами. То есть, не благодаря талантам, а лишь в силу принятых в игре формул и ограничений 16-летний школьник гарантирует себе место в основе уже к 20 годам, а впереди его ждёт минимум 10-летняя карьера. Сравните с 3-4 сезонами у 19-летних юниоров.

Вот таков расклад по школьникам. Конечно, есть ещё влияние талантов как на развитие игрока, так и на его востребованность, но это не меняет картины в целом. Конечно, просто выявить проблему мало – нужно найти решение. Однако, решение не может быть простым, потому что это касается практически всех аспектов проекта. Так что, о путях решения в следующий раз.